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..:: News 2026 - GPS e certificazioni informatiche 2026: migliaia di docenti chiedono chiarezza al Ministero.
GPS e Certificazioni Informatiche: Ecco il dietrofront del MIM a partire dall'Anno 2024.
News 2026.
GPS e certificazioni informatiche 2026: migliaia di docenti chiedono chiarezza al Ministero.
dagli Enti accreditati e qualificati dal MIM,
soppresse da alcune regole ultim'ora,
retrodatate, a partire dal lontano 2024. Si
chiede urgentemente chiarezza allo
stesso Ministero dell'attuale governo di
centro-destra.
TORINO ..:: 19.02.2026 – Una nuova polemica investe il mondo
della scuola. Al centro del dibattito ci sono le certificazioni
informatiche conseguite negli ultimi anni da migliaia di docenti
italiani e il loro valore nelle nuove Graduatorie Provinciali
per le Supplenze (GPS).
L’associazione ASSODOLAB – Ente accreditato e qualificato
dal MIUR che ha operato con professionalità da oltre 25 anni nel
campo della formazione e aggiornamento del personale della
Scuola – ha diffuso una lettera aperta indirizzata al Ministero
dell’Istruzione e del Merito, al Parlamento, agli enti
accreditati e alle associazioni professionali del settore
formazione, chiedendo un intervento urgente per chiarire il
destino dei titoli informatici acquisiti fino a oggi.
Il cambio di rotta normativo
Per oltre dieci anni, certificazioni come LIM, Tablet, Coding e
Information Technology sono state conseguite da migliaia di
insegnanti presso enti accreditati dal Ministero ai sensi della
Direttiva 170/2016. Tali percorsi erano riconosciuti nelle GPS e
rappresentavano uno strumento concreto di aggiornamento
professionale in linea con la progressiva digitalizzazione della
scuola italiana.
Con l’emanazione dell’Ordinanza Ministeriale n. 88 del 16 maggio
2024 prima e, soprattutto, con la recente Ordinanza Ministeriale
n. 27 del 16 febbraio 2026, lo scenario cambia radicalmente.
La nuova ordinanza prevede infatti che:
• i titoli già presentati e valutati nei precedenti bienni GPS
siano riconosciuti con un punteggio di 0,5 ciascuno, fino a un
massimo di 2 punti complessivi;
• per il biennio 2026/2027 – 2027/2028 siano valutabili
esclusivamente certificazioni informatiche rilasciate da
soggetti accreditati da ACCREDIA e conformi ai framework europei
DigComp 2.2 (1 punto per titolo) e DigCompEdu (2
punti per titolo), fino a un massimo di 4 punti.
Di fatto, molte certificazioni conseguite dopo la chiusura della
precedente finestra normativa rischiano di non avere più alcun
peso nelle nuove graduatorie.
Il nodo dell’affidamento e dei diritti acquisiti
La questione non riguarda l’opportunità dell’aggiornamento
digitale, che nessuno mette in discussione. I framework europei
DigComp 2.2 e DigCompEdu rappresentano standard di
riferimento condivisi a livello comunitario e coerenti con
l’evoluzione delle competenze richieste al personale docente.
Il problema, secondo i firmatari dell’appello, è il principio di
continuità amministrativa e di legittimo affidamento: migliaia
di insegnanti hanno investito risorse economiche e tempo
seguendo indicazioni ministeriali che, al momento della scelta,
erano pienamente valide e riconosciute.
«Dove sta la tutela dei docenti che hanno seguito percorsi
formativi indicati e riconosciuti dallo stesso Ministero?»,
si chiede l’associazione. E ancora: «È giusto che un
cambiamento così significativo avvenga senza una fase
transitoria che salvaguardi chi ha agito nel rispetto delle
regole precedenti?».
Pluralità dell’offerta formativa a rischio?
Un ulteriore elemento di preoccupazione riguarda il sistema
degli enti formativi. Con il nuovo impianto, il riconoscimento
passa esclusivamente attraverso certificazioni conformi agli
standard europei e rilasciate da soggetti accreditati da
ACCREDIA.
Secondo ASSODOLAB, questo potrebbe ridurre la pluralità
dell’offerta formativa e mettere in difficoltà numerosi enti
accreditati secondo la Direttiva 170/2016, che per anni hanno
operato nel quadro normativo definito dallo stesso Ministero.
Il timore è che il sistema si concentri su un numero ristretto
di soggetti certificatori, con possibili ripercussioni sia
economiche sia professionali.
La richiesta: confronto e fase transitoria
L’appello non si configura come una contrapposizione
all’innovazione, ma come una richiesta di equilibrio.
L’associazione chiede:
• un chiarimento ufficiale sulle modalità di riconoscimento dei
titoli conseguiti dopo il 16 maggio 2024;
• l’introduzione di una fase transitoria equa;
• la tutela del principio di affidamento per i docenti;
• un confronto aperto con sindacati, enti accreditati e
rappresentanti politici.
«Non può esistere un sistema educativo solido se le regole
cambiano improvvisamente senza un adeguato riconoscimento dei
percorsi già intrapresi», si legge nella lettera inviata dall’ASSODOLAB
al Ministero dell’Istruzione, agli Enti accreditati MIM, ai
signori politici deputati e senatori della Repubblica italiana.
La nota porta il Protocollo n. 503/2026 del 16 febbraio 2026.
La partita, ora, si gioca sul terreno del dialogo istituzionale.
In un momento storico in cui la digitalizzazione della scuola è
considerata una priorità strategica, la sfida sarà conciliare
innovazione normativa e tutela dei diritti di chi, negli anni,
ha investito nella propria formazione confidando nella stabilità
delle regole.
Prof. Agostino Del Buono
agostino.delbuono@assodolab.it
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