LA FORMAZIONE GRATUITA "FORMAGRAIN" APERTA A TUTTE LE SCUOLE - Gli Istituti scolastici che non hanno ricevuto l'invito dall'ASSODOLAB a partecipare a questo evento formativo gratuito degli insegnanti, possono chiedere all'Ente accreditato dal MIUR di parteciparvi entro e non oltre il giorno 23 settembre 2016. E' cura dell'Associazione vagliare ogni singola richiesta pervenuta. Contattare il Presidente dell'Assodolab: agostino.delbuono@assodolab.it

Pubblicato il 17/09/2016

 

News 2016.

Progetto FORMAGRAIN - La formazione gratuita per gli insegnanti sui DSA e sui BES. (Scadenza domanda: 17/09/2016).

 

TRINITAPOLI ..:: 09.09.2016 - Sono 50 le Scuole italiane invitate a prendere parte al Progetto denominato “FORMAGRAIN”. Si tratta di un progetto sperimentale voluto dai vertici dell’Assodolab e dall’esperto pedagogista italiano Ugo Avalle. Ma vediamo in che cosa consiste, come attivarsi e quant’altro c’è da sapere prima di aderire all’iniziativa. Mi sembra opportuno innanzi tutto sottolineare che il progetto è stato approvato all’unanimità dal Consiglio Nazionale dell’Assodolab il giorno 5 settembre 2016 dopo un’ampia discussione. L’Associazione, Ente accreditato e qualificato dal MIUR per la formazione del personale della Scuola ha offerto questo progetto a 3 Scuole di ogni Regione d’Italia, prese a caso dall’elenco ufficiale del MIUR e senza nessun condizionamento.
Alcune Scuole che si sono viste recapitare nella loro casella di posta elettronica PEC questo invito, nella giornata di oggi, si sono meravigliate di questa iniziativa gratuita per gli insegnanti ed hanno chiesto chiarimenti telefonici al presidente dell’Assodolab che non ha fatto altro che confermare quanto stava scritto nella missiva elettronica. E’ un evento che difficilmente si ripeterà, per cui, le Scuole che hanno ricevuto l’invito, dovranno subito attivarsi per chiedere ai docenti in servizio se intendono partecipare o meno all’iniziativa “FORMAGRAIN”. L’iniziativa formativa è completamente gratuita. Nel caso affermativo, la Scuola che ha ricevuto l’invito dovrà aderire ufficialmente al Progetto, inviando una dichiarazione di adesione e l’elenco completo degli insegnanti che vi parteciperanno indicando su di un modulo appositamente predisposto: il cognome e nome, luogo e data di nascita ed indirizzo e-mail. Questi dati serviranno all’Assodolab per inviare ai corsisti sia la “password di accesso” al corso Basic sui DSA o sui BES, sia per confezionare gli Attestati di fine corso. Tale adempimenti dovranno concludersi entro e non oltre le ore 24:00 del giorno 17 settembre 2016. La lettera di adesione della Scuola partecipante e l’elenco degli insegnanti in servizio presso la stessa unità, dovranno essere recapitati esclusivamente tramite PEC dell’Assodolab agostino.delbuono@pec.it  oppure tramite posta RACCOMANDATA A.R. indirizzata all’ASSODOLAB – Via Cavour, 76 – 76015 TRINITAPOLI BT.
In ogni caso, è bene inviare sempre tramite PEC la documentazione richiesta, anche se viene inviato il tutto tramite RACCOMANDATA.
Una novità importante che viene evidenziata nella lettera elettronica è che il corsista della Scuola prescelta, può optare per la frequenza del corso Advanced sui DSA o sui BES invece che seguire il corso Basic gratuito. In questo caso, le spese forfettarie indicate sono pari ad Euro 48,80 anziché del costo di Euro 300,00 che si paga normalmente. Un risparmio per l’insegnante pari ad Euro 251,20. Anche questa fase dovrà comunque concludersi entro il giorno 17 settembre 2016. Gli insegnanti che optano per tale evento formativo del percorso Advanced sui DSA o BES dovranno iscriversi tramite MODULO DI ISCRIZIONE ON-LINE DSA oppure tramite il MODULO DI ISCRIZIONE ON-LINE BES inserendo la convenzione “FORMAGRAIN” tra Assodolab e Scuola e specificare il Codice di identificazione della Scuola.
Il conto corrente bancario su cui effettuare tale operazione è quello intestato all’ASSODOLAB, codice IBAN IT31 X010 3078 6800 0000 1097 605.
Su detto importo verrà rilasciato la Fattura detraibile dal Bonus Scuola di Euro 500,00 elargito dal Ministero dell’istruzione.
Non rimane a questo punto chiedere al proprio Dirigente Scolastico o al proprio Dirigente ai Servizi Amministrativi se hanno ricevuto questa lettera di adesione tramite PEC di offerta di intervento formativo gratuito denominato “FORMAGRAIN”.
Se consideriamo una media di 80 insegnanti per ogni Istituzione scolastica, si avranno ben 4.000-5.000 insegnanti che avranno frequentato un corso gratuito sui BES e sui DSA. Un bel numero, insomma! Ma questi dati li commenteremo a fine anno scolastico.
Ad Majora!

Agostino Del Buono
agostino.delbuono@assodolab.it

 

Preleva il Progetto FORMAGRAIN e la lettera inviate ai Dirigenti Scolastici.

 

DSA

BES

 

 

Note sul Progetto FORMAGRAIN, inserite il 22/09/2016.

Il corso gratuito che proponiamo in questo anno scolastico agli insegnanti delle Scuole attraverso il Progetto FORMAGRAIN è quello che sostanzialmente si trova sul sito www.assodolab.it e corrisponde al corso Basic sui DSA o al corso Basic sui BES.
Il corso viene denominato “normal immersion”, parte dal 10 di ogni mese e termina l’ultimo giorno dello stesso mese. Per nessun motivo è ammesso la proroga dal momento dell’avvio del corso.
La scuola invitata ad aderire all’iniziativa Progetto FORMAGRAIN può anche non condividere tale progetto formativo e quindi “non aderire a questa proposta”.
La scelta del mese cui effettuare la formazione gratuita on-line è a cura dell’Assodolab, dopo aver calendarizzato tutte le adesioni pervenute.
Così come si può vedere nelle pagine web, il costo è di Euro 100,00 ma con il Progetto FORMAGRAIN il corso Basic è completamente gratuito.
Mentre, per chi non desidera frequentare il corso Basic gratuito, ma desidera formarsi con il percorso Advanced, il costo è di solo 48,80 Euro anziché 300,00 Euro. Questo importo verrà inoltre fatturato in modo che gli insegnanti che usufruiscono delle 500,00 Euro del Bonus Scuola, possano documentare come “spesa per frequenza ai corsi di formazione e aggiornamento”.
L’eventuale importo di Euro 48,80 da versare dal corsista per il corso Advanced dovrà essere versato unicamente sul conto corrente bancario dell’ASSODOLAB il cui Codice IBAN è il seguente: IT31X0103078680000001097605. Il versamento dovrà essere effettuato nei 15 giorni successivi a quello dell’invio del Modulo di adesione da parte del Dirigente Scolastico.
Nella causale di versamento dovrà essere chiaramente visibile la seguente dicitura: «Corrispettivo corso BES o DSA Advanced, seguito dal cognome e nome del corsista». Inoltre, il corsista dovrà compilare il MODULO DI ISCRIZIONE AL CORSO direttamente on-line al fine di permettere all’Assodolab di rilasciare la Fattura con i “dati certi” del corsista.
Se un insegnante presta servizio presso una Scuola che non ha aderito al Progetto FORMAGRAIN dovrà versare l’intero importo del corso. L’insegnante non potrà “aggregarsi” ad una Scuola che ha aderito all’iniziativa, perché non è in servizio presso quella Scuola.
E’ bene precisare in queste “Note” che l’invito alle 60 Scuole è stato fatto esclusivamente dall’Assodolab in quanto Ente accreditato e qualificato dal MIUR per la formazione del personale della Scuola, secondo quanto recita la Direttiva n. 90 del 01/12/2003.
L’Associazione ha prelevato a caso, dagli elenchi ministeriali, le Scuole da coinvolgere, senza il coinvolgimento dell’Amministrazione.
Il Dirigente Scolastico, dopo aver trasmesso all’ASSODOLAB il Modulo di adesione al Progetto FORMAGRAIN e l’elenco degli insegnanti partecipanti, non può più correggerlo, anche se vi sono insegnanti nominati o trasferiti da altre sedi.

 

Programma del corso Advanced sui BES – Bisogni Educativi Speciali. PARTE I – La Direttiva del 27 dicembre 2012 - La Circolare Ministeriale n. 8 del 6 marzo 2013 - Il Piano annuale dell'inclusività, Prot. n. 1551/2013 del 27 giugno 2013 – Nota 2563 del 22 novembre 2013 - Strumenti di intervento. PARTE II - Bisogni Educativi Speciali - Introduzione al problema - I Bisogni Educativi Speciali secondo il modello biopsicosociale (ICF) - I sette ambiti principali: Condizioni fisiche; Strutture corporee; Funzioni corporee; Attività personali; Partecipazione sociale; Fattori contestuali ambientali; Fattori contestuali personali. PARTE III - I BES e la Scuola – Indicazione di alcuni TEST utili: La mia vita a Scuola; Test TVD; Questionario "Lettura del disagio in classe"; AWMA; CoPS 4-8; Prove MT; PRCR-2 (Prove di prerequisito per la diagnosi delle difficoltà di lettura e scrittura), Batteria per la valutazione della scrittura e della competenza ortografica nella scuola dell’obbligo (Tressoldi-Cornoldi), CMF – “Valutazione delle competenze metafonologiche” Marotta-Trisciani-Vicari ed. Erickson. PARTE IV - Come intervenire: indicazioni di carattere metodologico- legislativo – Come deve regolarsi il consiglio di classe nei confronti di un alunno con problemi di apprendimento e/o di comportamento ma senza diagnosi; come deve rapportarsi con la famiglia dell'alunno. Le certificazioni - Le diagnosi. PARTE V – Come intervenire: indicazioni di carattere metodologico-didattico relative alla gestione degli alunni ( non certificati) con problemi di comportamento e di apprendimento- Iperattività – Disturbi dirompenti del comportamento: Disturbo oppositivo-provocatorio (DOP) – Disturbo della condotta (DC) – Altre indicazioni per i soggetti ADHD – Disattenzione e disabilità – Organizzazione dei tempi di lavoro – Esempio di routine per l’inizio della giornata – Esempi di routine nella classe – Esempio di routine per l’assegnazione dei compiti – Le regole in classe – Esempio di cartellone delle regole – Alcune idee per mantenere l’attenzione nel tempo.

 

Programma del corso Advanced sui DSA – Disturbi Specifici dell’Apprendimento. PARTE I - 1. Definire il disagio – 1.1 Le difficoltà di una definizione univoca – 1.2 Aspetti generali del fenomeno – 2. Aspetti specifici del disagio – 2.1 Fattori relativi al soggetto – 2.2 Fattori contestuali – 2.3 L’abbandono scolastico – 3. Disagio e difficoltà di apprendimento – 3.1 Il disagio – 3.2 Le difficoltà di apprendimento e i disturbi di apprendimento – 4. D.S.A. in Italia – 4.1 Il Disegno di Legge in Italia – 5. La Discalculia – I Parte – 5.1 Come individuarla – 5.2 Strategie di intervento – 6. La Discalculia – II Parte – 6.1 Strategie di aiuto – 6.2 Strumenti: L’Abaco – 6.3 Strumenti: I Regoli Cuisenaire – 7. La Dislessia – I Parte – 7.1 Definizione di Dislessia – 7.2 Come si manifesta – 7.3 Strategie di intervento – 8. La Dislessia – II Parte – 8.1 Interventi metodologico-didattici – 8.2 Strumenti compensativi – 8.3 Misure Dispensative – 8.4 Attività specifiche – 9. Disturbi specifici della scrittura – I Parte – 9.1 Scrittura: una abilità complessa – 9.2 Disortografia – 9.3 Errori ortografici – 9.4 Disgrafia – 9.5 Disturbi della scrittura – 10. Disturbi specifici della scrittura – II Parte – 10.1 Consigli pratici ed indicazioni metodologico-didattiche per i docenti – 10.2 Primo periodo: Scuola dell’infanzia – 10.3 Come intervenire in modo preventivo per ridurre la difficoltà di apprendimento – 10.4 Il laboratorio fonologico – 10.5 Percorsi di simbolizzazione: lettura e scrittura – 11. Disturbi specifici della scrittura – III Parte – 11.1 Alcune proposte per le prime due classi della Scuola Primaria – 11.2 Come continuare – 11.3 La dislessia evolutiva – 11.4 Grammatica, Storia – Geografia – Letteratura, Matematica – Geometria, Scienze, Lingua straniera (Francese, Inglese), Tecnologia – Arte – Disegno, Musica, Educazione Fisica o Motoria – 11.5 Come correggere gli elaborati di un alunno con Disturbi Specifici di Apprendimento? PARTE II - 1.0 I DSA non sono una malattia - 2.0 Alunno,insegnante,famiglia di fronte ai DSA - 3.0 Rapporto tra DSA ed interventi educativi - 4.0 La diagnosi dei DSA - 5.0 Procedere con cautela - 6.0 Approfondimenti - 6.1 La dislessia evolutiva - 6.2 Disturbo della scrittura: disgrafia e disortografia - 6.3 Disgnosia - 6.4 Discalculia: dislessia per le cifre, discalculia procedurale e per i fatti aritmetici - 6.5 Acalculia PARTE III - 1.0 La dislessia - 2.0 Scuola dell’infanzia e dislessia - 2.1 Come individuarla - 2.2 Come intervenire - 3.0 Scuola primaria e dislessia - 3.1 Come individuarla - 3.2 Come intervenire - 4.0 Scuola secondaria di I grado e dislessia - 4.1 Come individuarla - 4.2 Come intervenire - 5.0 Scuola secondaria di II grado - 5.1 Come individuarla - 5.2 Come intervenire - 6.0 La disgrafia - 6.1 Come individuarla - 6.2 Come intervenire - 7.0 La disortografia - 7.1 Come individuarla - 7.2 Come intervenire - 8.0 La discalculia - 8.1 Come in individuarla - 8.2 Come intervenire.

 

 

 

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